ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 7 классе
| Раздел | Окружность. Геометрические построения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Окружность, круг, их элементы и части. Центральный угол |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.30 доказывать и применять теоремы о перпендикулярности диаметра и хорды |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрируется мем: изображение пиццы, разрезанной на неравные части, с подписью «Когда диаметр не перпендикулярен хорде, дележ пиццы становится несправедливым»]. Почему эта картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой? Давайте вспомним: что такое окружность? Какие элементы окружности вы знаете? Что такое хорда и диаметр? Как вы думаете, какая связь может быть между диаметром и хордой, кроме того, что диаметр — это самая большая хорда?" Выслушивает ответы, подводит к мысли о взаимном расположении. "Сегодня мы откроем одно очень важное и полезное свойство, которое прячется в этой шутке о пицце. Запишите тему урока: «Окружность, круг, их элементы и части. Центральный угол». Наша ключевая цель — разобраться с теоремой о перпендикулярности диаметра и хорды и научиться её применять." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для создания вовлекающего визуального контента, связанного с математической темой. Помогает создать эмоциональную связь с темой и активизировать prior knowledge. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||