ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 7 классе
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщение изученного. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Перпендикулярные прямые. Анализ суммативного оценивания за раздел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.26 применять признаки равенства прямоугольных треугольников при решении задач; 7.1.2.8 усвоить понятие перпендикуляра, наклонной и проекции наклонной; 7.1.2.10 знать и применять свойства перпендикулярных прямых |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы обобщим наши знания по геометрии. Представьте себе такую ситуацию: строители проверяют, является ли угол между двумя несущими балками будущего моста прямым. У них есть только рулетка. Как, используя знания о прямоугольных треугольниках, они могут это сделать? Подумайте 1 минуту и предложите свой вариант." После обсуждения идей: "Правильно, они могут использовать теорему, обратную теореме Пифагора, или построить египетский треугольник. Это и есть применение признаков равенства прямоугольных треугольников на практике. Сегодня мы будем решать подобные задачи, а также разберем наши работы по суммативному оцениванию." |
Слушают, осмысливают кейс. Выдвигают гипотезы (например, измерить стороны и проверить соотношение 3:4:5 или a²+b²=c²). Участвуют в обсуждении. | Учитель визуализирует задачу на доске (рисунок балок и угла). Для ученика с трудностями в восприятии текста предлагает устное описание с опорой на жесты и простые слова. | Дескрипторы: Ученик предлагает идею, связанную с измерением сторон или построением треугольника. (без баллов) | Доска, мел/маркер. ИИ-сервис для генерации изображения строительной ситуации (например, запрос в DALL-E или Canva AI: "строители проверяют прямой угол балок моста"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||