ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 11 классе
| Раздел | Векторы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разложение векторов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научатся раскладывать векторы по единичным векторам |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация + голосование») |
«Ребята, представьте: вы — инженер на заводе. Вам нужно рассчитать нагрузку на тросы крана, который поднимает груз. Силы раскладываются по разным направлениям. Как вы думаете, может ли один вектор заменить два других? И всегда ли это возможно?» Организую голосование (поднятие рук / стикеры «да/нет/не уверен»). Прошу 2-3 учеников пояснить свою позицию. Фиксирую версии на доске. Подвожу к идее: «Сегодня мы научимся раскладывать векторы по единичным — это и есть математическая основа для расчёта сил, скоростей и многих профессиональных задач». |
|
Визуальная опора: на слайде два рисунка (кран с тросами, стрелки-векторы). Для ученика с ООП — карточка-шаблон «вектор = a = x·i + y·j». | Дескрипторы (без баллов): — высказывает предположение; — приводит бытовой/профессиональный пример; — проявляет интерес к теме. |
Презентация (слайд 1), стикеры двух цветов, доска/флипчарт, карточка-шаблон для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||