ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 11 классе
| Раздел | Повторение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перпендикулярность в пространстве |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | повторить понятие перпендикулярности, свойства перпендикулярных прямых и плоскостей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
«Добрый день, ребята! Рада вас видеть. Начнем урок с загадки. Посмотрите на экран (или доску). Что здесь изображено? (демонстрация ребуса/рисунка: на нем изображены прямые, пересекающиеся под прямым углом, и плоскости, например, комната, где стены перпендикулярны полу). «Как вы думаете, о каком геометрическом понятии пойдет речь? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Обсудите в паре с соседом и назовите тему урока.» Выслушивает версии учеников, подводит к точной теме: «Перпендикулярность в пространстве». Возможные ответы учеников: «прямые углы», «стены и пол», «перпендикуляр». Педагог уточняет: «Мы повторим перпендикулярность прямых и плоскостей». |
Рассматривают ребус, выдвигают гипотезы, обсуждают в парах, записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): — активно участвует в обсуждении; — предлагает гипотезы; — формулирует тему с помощью учителя. |
Презентация (слайд с ребусом), доска, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||