ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Экономическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отрасли хозяйства Казахстана. Экономические районы Казахстана и их спецификация |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.3.1 характеризует по плану отрасли хозяйства Казахстана 9.5.3.2 на основе определения отраслей хозяйства экономических районов Казахстана объясняет их специализацию |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную и очень практичную тему. Для разминки посмотрите на этот мем." (Демонстрирует картинку: схематичная карта Казахстана, где один регион подписан "Добываем", другой "Сеем", третий "Собираем", а в центре "Собираем урожай экономики"). "Почему этот мем можно считать про нас, про Казахстан? Что он пытается показать в шуточной форме? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими идеями." Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: "Верно, он намекает на то, что разные части нашей огромной страны занимаются разными видами экономической деятельности, и вместе это создает общую картину хозяйства. Именно этим мы сегодня и займемся: разберемся в отраслях и экономических районах Казахстана." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva) для создания контекстного визуального ряда, мгновенно вовлекающего в тему. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Обдумывают вопрос. Поднимают руки, высказывают предположения: "Показано, что у нас разные регионы по-разному работают", "Казахстан богат разными ресурсами", "Это про специализацию районов". Слушают ввод учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая мем с географической или экономической реальностью Казахстана. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Проектор/экран, мем (подготовленное изображение), ИИ-сервис для генерации мемов (Imgflip/Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||