ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по географии в 9 классе
| Раздел | Литосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главные орографические объекты Казахстана. Казахские оронимы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.2 характеризует основные орографические объекты 9.3.1.3 на основе классификации казахских оронимов объясняет их значение и предлагает транслитерацию на трех языках 9.2.1.2 показывает на карте объекты географической номенклатуры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по рельефу нашей страны. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано?» (На экране ребус: изображение горы + «стан»). «Правильно, «Казахстан». А теперь второй элемент: изображение горы и знак вопроса. Как вы думаете, о чем конкретно пойдет речь на уроке? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Например: «Горы Казахстана», «Рельеф Казахстана». «Спасибо за ваши идеи! Действительно, тема нашего урока: «Главные орографические объекты Казахстана. Казахские оронимы». Орографические объекты – это формы рельефа: горы, равнины, плато. А оронимы – их названия. Давайте проверим, насколько ваши гипотезы были точны, в ходе урока». |
Ученики приветствуют учителя. Отгадывают ребус. Индивидуально записывают в тетрадь свои предположения о теме урока. Несколько учеников озвучивают свои гипотезы. | Ребус представлен в виде крупной, контрастной картинки. Учитель проговаривает инструкцию четко и медленно. Для учеников с трудностями письма предлагается устный ответ или выбор из 2-3 вариантов гипотез, написанных на карточках. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает версию расшифровки ребуса. • Учащийся формулирует и фиксирует гипотезу о теме урока. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Презентация (слайд 1: ребус). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||