ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 8 классе
| Раздел | 4. Социальная география 4.1 География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Межнациональное и межконфессиональное согласие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.1 составляет элементы дополнительной характеристики тематических карт: профиль, диаграммы, графики, таблицы 8.2.1.2 на основе применения условных знаков и элементов дополнительной характеристики карт читает тематические карты 8.2.1.3 показывает на контурной карте объекты географической номенклатуры |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о важнейшем богатстве любой страны. Представьте на минуту, что было бы, если бы в Казахстане жили представители только одной национальности и исповедовали одну религию? Как бы изменилась наша культура, кухня, праздники, да и просто жизнь на улицах городов? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты." Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: "Вы правы, мир стал бы гораздо беднее и скучнее. Уникальность нашей страны именно в ее многообразии. А чтобы это многообразие было гармоничным, необходимо согласие. Сегодня на уроке мы научимся анализировать это многообразие с помощью карт, диаграмм и таблиц. Тема нашего урока: «Межнациональное и межконфессиональное согласие»." |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты ответов на вопрос "что было бы, если...". Например: "Исчезли бы многие праздники", "Не было бы такого разнообразия в еде", "Культура стала бы однообразной", "Меньше поводов для общения и обмена опытом". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития событий в гипотетической ситуации. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Проектор/экран для отображения темы урока. Цифровая доска или флипчарт для записи идей учеников. ИИ-сервис (например, ChatGPT) для быстрой генерации списка возможных культурных потерь при отсутствии разнообразия, чтобы стимулировать дискуссию. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||