ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | страноведение. 6.1 Комплексное географическое районирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методика расчета одного из показателей, применяемых при сопоставлении стран мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.6.2.2. объяснять методику расчета одного из показателей применяемых в сопоставлении (валовой внутренний продукт (ВВП), валовый национальный продукт (ВНП), в том числе на душу населения, паритет покупательской способности (ППС), гендерное равенство). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем разговор о том, как сравнивать страны между собой. Представьте, вам нужно выбрать страну для жизни или для вложения денег. На что вы посмотрите в первую очередь? Я предлагаю вам проголосовать: какой, по вашему мнению, самый важный показатель для сравнения стран? Варианты: 1) Площадь территории, 2) Количество населения, 3) Общий размер экономики (ВВП), 4) Богатство среднего жителя (ВВП на душу населения). Поднимите руку за выбранный вариант." После голосования (ожидаемо, что большинство выберет 3 или 4): "Интересно! Почему многие выбрали именно размер экономики или богатство жителя? А что, если страна большая и с огромной экономикой, но в ней живет еще больше людей? Будет ли она богатой? Давайте сегодня разберемся, как правильно считать и понимать один из ключевых показателей — ВВП на душу населения." ИИ-инструменты: Инструмент для проведения онлайн-голосования в реальном времени (например, Mentimeter или встроенный опрос в Zoom/Teams). Это мгновенно вовлекает всех, визуализирует мнение класса и создает проблемную ситуацию для обсуждения. |
Учащиеся слушают вопрос, размышляют, голосуют поднятием руки. Несколько учеников кратко аргументируют свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать причину своего выбора (устно или мысленно). |
• Проектор/экран для отображения вопроса. • Доска/флипчарт для записи результатов голосования. • ИИ-сервис: Mentimeter или аналог для интерактивного голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||