ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | 2.2 Растение – живой организм |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вегетативное размножение растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.25 иметь представление о вегетативном размножении растений; 7.2.2.26 понимать взаимосвязь растительного организма со средой обитания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: в нашем школьном саду растет уникальная яблоня, которая дает очень вкусные и сочные яблоки. Хозяйка этого сада хочет поделиться этим сортом со своими соседями, но семенами это сделать невозможно - из семян вырастают дички с мелкими и кислыми плодами. Как же ей размножить именно эту яблоню с сохранением всех ее качеств? Какие способы вы могли бы предложить?" | Учащиеся высказывают предположения, делятся личным опытом, задают уточняющие вопросы | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку: картинки с различными способами размножения растений. Педагог задает наводящие вопросы: "А как размножают картофель? А клубнику?" | Формативное оценивание: наблюдение за активностью и качеством предположений | Картинки растений, реальные образцы (черенки, луковицы), ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Детализация разноуровневого задания 2 · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||