КСП «По каким признакам можно сгруппировать природные ресурсы» по географии, 7 класс

• Объяснить не менее трех признаков классификации природных ресурсов (по происхождению, исчерпаемости, хозяйственному использованию), используя примеры из учебника и собственные наблюдения.
• Применить знания о признаках группировки для самостоятельного распределения заданного списка ресурсов по предложенным классификациям, соблюдая логику и точность.
• Проанализировать предложенную ситуацию (кейс) и предложить вариант группировки ресурсов для решения конкретной практической задачи, аргументировав свой выбор.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая поможет нам лучше понимать, чем богата наша планета. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все природные ресурсы на Земле были абсолютно одинаковыми? Не было бы разделения на нефть, воду, лес, железную руду. Просто однородная "природная масса". Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий для жизни человека и хозяйства."

Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме. "Интересные гипотезы! Действительно, разнообразие ресурсов заставляет нас их как-то систематизировать, чтобы эффективно использовать. Как вы думаете, по каким признакам можно сгруппировать природные ресурсы? Запишите тему урока в тетрадь."

• Слушают вопрос учителя.
• Индивидуально размышляют над проблемным вопросом.
• Предлагают свои варианты (например: "Нельзя было бы строить разные заводы", "Все жили бы одинаково", "Не было бы торговли", "Невозможно планировать экономику").
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия.
• Ученик демонстрирует попытку связать однородность ресурсов с хозяйственной деятельностью.

• Доска/экран с темой урока.
• Тетради учеников.
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных провокационных сценариев "что, если..." по теме, чтобы стимулировать мышление.