КСП «Географические модели» по географии, 7 класс

• Создавать модель географического объекта (вулкана, речной долины или горной системы) из пластилина, бумаги или конструктора, используя условные обозначения.
• Объяснить особенности и свойства смоделированного географического процесса (извержение вулкана, эрозия, круговорот воды) в устной форме с опорой на модель.
• Оценить точность и информативность модели по заданным критериям (масштаб, условные знаки, соответствие реальному объекту).

Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я покажу вам мем (картинку) — человек стоит рядом с огромным глобусом, но смотрит в телефон с картой. Почему это про нас? Как вы думаете, какая связь между глобусом, картой и нашим уроком?»

(Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме моделей: «Верно, и глобус, и карта — это модели Земли. Сегодня мы сами станем создателями моделей!»)

• Рассматривают мем, улыбаются, обсуждают в парах 30 секунд.
• Предлагают версии: «потому что карта в телефоне — это тоже модель», «глобус — игрушечная Земля».
• Формулируют тему урока вместе с учителем.

• участвует в обсуждении мема;
• предлагает идею о связи карты и модели;
• проявляет интерес к теме.