ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 5 классе
| Раздел | Раздел 4. Социальная география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Демографические показатели и демографическая ситуация |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.3 - на основе анализа демографической ситуации расчитывает основные демографические показатели: численность населения, коэффициенты рождаемости и смертности, естественный и механический прирост, общий прирост, поло-возрастные показатели, национальный и религиозный состав |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную и интересную тему. Давайте представим на минутку: Что было бы, если бы в нашем городе за один год родилось в 10 раз больше детей, чем обычно, а взрослые люди при этом не уезжали и не приезжали? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Какие изменения мы увидим?»
Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова на доске (например: «много детей», «не хватит садиков», «будет шумно», «нужно больше врачей»). Учитель: «Отлично! Вы затронули очень важные моменты, которые связаны с жизнью населения. Всё это изучает особая наука – демография. А те изменения, которые вы описали, как раз и характеризуют демографическую ситуацию. Сегодня мы научимся не только описывать её словами, но и измерять с помощью специальных чисел – демографических показателей. Запишите тему урока в тетрадь». |
Учащиеся слушают вопрос, размышляют. Предлагают свои варианты ответов (например: «будет тесно в школах», «потребуется больше игрушек», «увеличится население»). Записывают тему урока. | Визуальная поддержка: тема урока написана на доске. Учитель проговаривает вопрос чётко и медленно. Для невербальных детей или испытывающих трудности с речью – возможность показать картинку (много детей, очередь) или написать/напечатать один вариант ответа. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия изменения численности населения. • Ученик проявляет интерес к теме, участвует в обсуждении. |
Классная доска, мел/маркер. Презентация (слайд с провокационным вопросом). ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для визуализации сценария «город, переполненный детьми» – показать в начале урока для усиления вовлечённости. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||