ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геоэкономические стратегии развития. Выравнивание регионов Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.3 предлагать проекты стратегии экономического развития регионов Казахстана (на примере СКО) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день! Сегодня мы продолжаем изучать геоэкономику. Начнем с вопроса для голосования. Поднимите руку, если считаете, что все регионы Казахстана развиваются равномерно и имеют одинаковые возможности для роста? Теперь поднимите руку те, кто считает, что есть значительные различия между регионами?" (После голосования). "Спасибо. Теперь, пожалуйста, в парах обсудите 1 минуту и назовите одну-две основные причины, почему, по вашему мнению, возникают такие различия. Например, из-за чего один регион может быть богаче другого?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично. Вы затронули важные аспекты: ресурсы, инфраструктура, инвестиции. Сегодня мы сосредоточимся на конкретном регионе – Северо-Казахстанской области – и попробуем стать стратегами, которые предлагают пути его развития. Это и есть наша тема: «Геоэкономические стратегии развития. Выравнивание регионов Казахстана»." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах причины региональных различий. Высказывают предположения (географическое положение, наличие полезных ископаемых, человеческий капитал, исторические факторы). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Включается в обсуждение в паре. • Формулирует предположение о причинах регионального неравенства. |
Интерактивная доска или простой слайд с вопросом для голосования. ИИ-сервис для быстрого опроса (например, Mentimeter) для визуализации результатов голосования в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||