КСП «Геоэкологические индикаторы для устойчивого регионального развития» по географии, 11 класс

• Определить и классифицировать ключевые геоэкологические индикаторы (состояния атмосферы, вод, почв, биоразнообразия) для оценки устойчивости развития своего региона.
• Проанализировать предложенные данные (кейсы) с использованием геоэкологических индикаторов, аргументировать выводы о качестве окружающей среды и предложить меры для ее улучшения.
• В ходе групповой работы проявить солидарность, взаимопомощь и уважение к мнению других, совместно вырабатывая комплексное решение экологической проблемы.

"Добрый день! Сегодня мы начинаем разговор об инструментах, которые помогают не просто видеть экологические проблемы, а измерять их и управлять развитием целых регионов. Посмотрите на экран. Перед вами реальная новость: 'В городе N за последние 5 лет на 30% увеличилась площадь зеленых насаждений, но при этом среднегодовые показатели по диоксиду азота в воздухе остаются стабильно высокими, превышая ПДК в 1.5 раза.'"

"Вопрос для вас: основываясь только на этой информации, как вы думаете, можно ли считать развитие города N устойчивым? Спрогнозируйте, какие могут быть скрытые причины такой ситуации? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь."

(Через 2 минуты) "Кто готов поделиться своим прогнозом? Саша, что ты думаешь?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Спасибо. Как мы видим, одной информации мало, нужны четкие измеримые критерии — индикаторы. Именно о них — геоэкологических индикаторах — и пойдет речь сегодня."