ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геоэкологическое проектирование. СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2.7 - предлагать проекты по восстановлению нарушенных территорий (на основе местного/регионального компонента) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы начинаем очень важную и практическую тему - геоэкологическое проектирование. Представьте себе такую ситуацию: в нашем регионе есть заброшенный карьер, который десятилетиями использовался для добычи строительных материалов. Сейчас это место представляет собой экологическую проблему - эрозия почв, загрязнение грунтовых вод, нарушение ландшафта. Но у местных жителей разные мнения: одни хотят превратить его в парк, другие - в промышленную зону, третьи предлагают создать там полигон для отходов. Как вы думаете, что нужно учитывать при принятии такого решения?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных примеров нарушенных территорий; Google Earth для визуализации реальных объектов в регионе |
Учащиеся высказывают предположения, делятся мнениями, задают вопросы. Формулируют первоначальные идеи по решению проблемы | Наблюдение за активностью и качеством высказываний. Дескрипторы: проявляет интерес к проблеме, высказывает обоснованное мнение, задает релевантные вопросы | Презентация с фотографиями нарушенных территорий региона, карта региона, ChatGPT |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||