ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по физике в 8 классе
| Раздел | Постоянный электрический ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Последовательное и параллельное соединение проводников. Практическая работа №5 «Решение задач на закон Ома» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.11-рассчитывать электрические цепи, используя закон Ома для участка цепи в последовательном и параллельном соединении проводников |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать законы электрического тока. Но для начала разгадаем ребус. Посмотрите на доску (экране изображение: рисунок лампочки, знак "+", стрелка, знак "=", рисунок двух лампочек, соединенных проводом). Что это может означать? Какая гипотеза у вас возникает? Запишите свои предположения в тетрадь." После обсуждения: "Правильно, это намек на тему соединения проводников. Одна лампочка плюс другая лампочка — это не просто сумма, а определенный порядок их подключения. Сегодня мы выясним, как именно работают такие цепи и как их рассчитывать." |
Рассматривают ребус. Выдвигают гипотезы (например: "Сложение лампочек", "Цепь из двух лампочек", "Разные способы подключения"). Записывают предположение в тетрадь. Участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с электрическими цепями или соединениями. • Ученик фиксирует свою гипотезу в тетради. |
Проектор/интерактивная доска, слайд с ребусом. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI Rebuses или Canva с ИИ-подсказками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||