ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Центр масс тел. Нахождение центра масс плоской фигуры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Центр масс тел. Нахождение центра масс плоской фигуры |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем урок с загадки. Представьте, что вы хотите уравновесить на кончике карандаша линейку. В какой точке это получится сделать? А если это будет треугольник, вырезанный из картона? Куда нужно воткнуть булавку, чтобы фигура свободно висела и не переворачивалась? Запишите свои первые догадки в тетрадь. Эта загадочная точка имеет специальное название в физике. Какие у вас есть предположения?»
Фиксирует гипотезы на доске (например: "середина", "точка опоры", "центр тяжести", "геометрический центр"). Учитель: «Отлично! Сегодня мы узнаем, как эта точка называется на языке физики, и научимся ее находить. Тема урока: «Центр масс тел. Нахождение центра масс плоской фигуры».» |
Ученики слушают, размышляют, записывают свои гипотезы в тетрадь. Высказывают предположения вслух. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу (любую, связанную с балансом или опорой). • Ученик фиксирует свою мысль в тетради. |
Линейка, карандаш, картонный треугольник, булавка. Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок/визуализаций (например, DALL-E 3) для создания изображения балансирующего предмета для мотивации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||