ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 класс
| Раздел | Геометрическая оптика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Принцип Гюйгенса. Законы отражения света. Плоские и сферические зеркала. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.2.1 – экспериментально определять показатель преломления стекла; 11.6.2.2 – объяснять преимущества оптоволоконной технологии при передаче световых сигналов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Начнем с вопроса, который кажется простым, но ответ на него лежит в основе современной связи. Как вы думаете, можно ли загнуть луч света, как проволоку, и заставить его течь по изогнутому каналу? Поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь поднимите руку, если считаете, что НЕТ. Спасибо. А теперь в парах обсудите 1 минуту и приведите один аргумент в защиту своей позиции. Почему вы так решили?"
После обсуждения: "Отлично, я слышу разные мнения: кто-то говорит о прямолинейности света, кто-то вспоминает отражение. Сегодня мы разберемся в этом, изучив фундаментальный принцип, который объясняет не только это, но и работу зеркал и интернета!" |
Ученики голосуют, затем в парах обсуждают вопрос, выдвигая гипотезы (например: "Нет, свет распространяется прямолинейно", "Да, если использовать зеркала или что-то вроде трубы"). Озвучивают свои аргументы классу. | Учащийся с ООП работает в паре с наставником (одним из сильных учеников). Получает упрощенную формулировку вопроса: "Может ли свет поворачивать за угол?" и визуальную подсказку (рисунок прямой линии и изогнутой трубки). Его задача — высказать предположение "да" или "нет" и, с помощью наставника, найти простой пример (зеркало в углу комнаты). | Формативное оценивание: наблюдение за участием в голосовании и обсуждении.
Дескриптор: ученик участвует в голосовании и высказывает/озвучивает хотя бы одно предположение о поведении света. |
Интерактивная доска для фиксации результатов голосования. Карточки с изображениями: прямой луч, изогнутый световод. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||