ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 класс
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Примеры решения Задач по интерференции света |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить максимум и минимум |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите эту картинку? [Демонстрируется мем: два кота смотрят на мыльные пузыри, у одного мыльный пузырь переливается всеми цветами, у другого — просто прозрачный. Подпись: «Когда ты понял условие максимума, а твой друг — нет»]. Почему мыльные пузыри одного кота переливаются, а другого — нет? Как вы думаете, это про нас сегодня на уроке? Давайте обсудим." Выслушивает версии. "Абсолютно верно! Это про понимание физической сути явления. Тот, кто понял условия интерференции (максимумы и минимумы), видит мир ярче и красочнее — в прямом и переносном смысле. Сегодня мы как раз будем учиться применять эти условия, чтобы решать задачи и «видеть» эти цвета в цифрах и формулах. Давайте начнем!" ИИ-инструменты: Midjourney/DALL-E для генерации тематического мема, вовлекающего в тему. ChatGPT для быстрого подбора аналогий и объяснений к мему. |
Учащиеся рассматривают мем, выдвигают гипотезы: "Переливы из-за интерференции света", "Разная толщина пленки", "Один кот в максимуме для всех длин волн, другой — в минимуме". Связывают юмор с темой урока. | Наблюдение, устные ответы. Дескриптор: ученик высказывает предположение, связывающее изображение с физическим явлением интерференции. | Проектор/экран, мем (изображение), доступ к ИИ-сервисам для генерации контента. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||