ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план урока по физической культуре для для класса 8
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Командные игры как активная форма деятельности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | ___________ |
| Класс | 8 класс (всего 5 учеников) Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Игры на развитие координации движений. ОБЖ 11: Техническое и медицинское обеспечение безопасности личности в городе |
| Цели обучения (ЦО) | 8.1.4.1 - сопоставлять собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий |
| Цели урока |
|
| Критерии успеха |
Техника выполнения упражнений. Достижение индивидуального/командного результата. Соблюдение правил и ТБ. Активность и вовлеченность. Дескрипторы оценки (пример): - Выполняет серию из 4 координационных прыжков с переменой направления без потери равновесия (правильная установка стоп, мягкая амортизация) — «Отлично». - Ведёт мяч в ограниченном коридоре 10 м с контролем скорости и положением корпуса — «Хорошо». - Давал конструктивную корректировку партнёру и реализовал её — «Хорошо/Отлично». - Соблюдает правила безопасности, использует экипировку и дистанцию — «Соответствует требованиям ТБ». |
| Основные ресурсы урока | Мячи, скакалки, маты, стойки, свисток, секундомер, измерительная лента. |
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Формы оценивания / Критерии успеха | Ресурсы и инструменты |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент. (2-3 мин) Метод: сторитейлинг + провокационный вопрос. Инструктаж по ТБ. |
Приветствие: «Добрый день! Сегодня у нас важная миссия: представить себя жителями города, передвигающимися безопасно и скоординированно. Представьте ситуацию: на узком тротуаре надо быстро изменить направление, чтобы не столкнуться с пешеходом и грузом — как вы это сделаете?» Реплика при ТБ: «Перед началом: проверьте обувь, уберите украшения, убедитесь, что маты и стойки устойчивы. Если чувствуете головокружение или боль — сразу сообщите. Дистанция между выполняющимися — минимум 2 м при упражнениях с разными направлениями. При эстафетах держите контроль скоростей, чтобы избежать столкновений. При работе с мячом — не применять резких, опасных бросков. Я даю свисток — стоп. Порядок действий педагога при ЧП: свисток → команда «Становимся» → медицинская помощь (по необходимости).» Инструктаж для ООП: «Ученик Х (с ООП) выполняет упражнения на укороченной дистанции, рядом — партнёр-помощник. Перерыв через каждые 2 задания.» |
Строятся в шеренгу. Слушают сюжет и правила ТБ. Задают уточняющие вопросы (если есть). Подтверждают готовность: «Готов(а)». Указывают, кто у них партнёр и кто будет наблюдателем в первом задании. | Готовность к уроку: одежда, обувь. Понимание ТБ: отвечает на 1-2 контрольных вопроса педагога (например: «что делать при головокружении?»). Наличие партнёра и распределение ролей. | Свисток, список классов, отметки о здоровье. ИИ-инструменты: ChatGPT (генерация сценариев безопасности и оперативных подсказок учителю). Как помогает: быстро создать реалистичный кейс и контрольные вопросы для ТБ. Полезен для дифференциации: генерирует упрощённые инструкции для учеников с ООП и усложнённые задания для сильных учащихся. |
| Откроется после регистрации: Вводная часть (Разминка) · Основная часть (20-25 мин) · Заключительная часть (Восстановление) · Рефлексия. Домашнее задание. (2-3 мин) | ||||