ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физкультуре в 7 классе
| Раздел | развитие навыков и понимания в играх-вторжениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка и проведение собственных игр вторжений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | применять роли, обусловленные различными контекстами движений и осознавать их различие |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм (в контексте программы «Адал азамат Біртутас тәрбие»: воспитание ответственного гражданина, который качественно и добросовестно выполняет свою работу, проявляет настойчивость и инициативу). |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Начнем с загадки. Посмотрите на ребус (показывает на экран/плакат). Что здесь зашифровано? (Изображения: РУКА + БАСКЕТБОЛЬНОЕ КОЛЬЦО + буква «И», зачеркнутая буква «О» в слове «ЗОНА», футбольный мяч). Давайте вместе разгадаем. Первое слово – «рука», второе – «кольцо». Соединяем: рука + кольцо = рукобол? Нет, это баскетбол. А что такое «зона» без «о»? «Зан»? Может, «чужАЯ зона»? И мяч. О чем это все говорит? Какая у вас гипотеза? Запишите свои идеи на стикерах».
После обсуждения: «Верно! Это игры, где нужно вторгнуться на территорию соперника, чтобы забить гол, попасть в кольцо, довести мяч до зоны. Сегодня мы не просто будем играть, а сами станем создателями таких игр!» |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы («Баскетбол», «Футбол», «Игры, где есть ворота или зона», «Игры-вторжения»). Фиксируют ключевые слова («вторжение», «территория», «цель») на стикерах и прикрепляют их к доске. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении ребуса. • Выдвигает предположение, связанное с командными играми с мячом. • Фиксирует свою идею на стикере. |
Плакат/слайд с ребусом, стикеры, маркерная доска, проектор (если используется). ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, онлайн-сервисы типа rebus1.com). Помогает быстро создать наглядную и интригующую загадку, точно соответствующую теме, что повышает мотивацию и активизирует prior knowledge. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||