ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Дене шыныктыру в 6 класс
| Раздел | Баскетбол |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Владение мячом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Навыки ведение мяча |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю о знаменитом баскетболисте Стефене Карри. В детстве он был очень маленьким и слабым для баскетбола. Все говорили, что у него нет шансов стать профессиональным игроком. Но Стефен каждый день по 2-3 часа отрабатывал ведение мяча - сначала правой рукой, потом левой, с закрытыми глазами, на высокой скорости. Он доводил каждый элемент до совершенства. И знаете что? Сегодня он - один из лучших разыгрывающих в истории НБА! Как вы думаете, почему именно владение мячом стало его ключом к успеху?"
Возможные ответы учеников: "Потому что без хорошего дриблинга нельзя обыграть защитника", "Чтобы контролировать игру", "Чтобы не терять мяч" Учитель: "Абсолютно верно! Сегодня мы с вами начнем путь к такому же мастерству. Начнем с разминки!" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных мотивационных историй о спортсменах, Midjourney для создания визуализации тренировок известных баскетболистов |
- Слушают историю - Отвечают на вопрос учителя - Выполняют разминку: бег, прыжки, вращения, упражнения на координацию - Настраиваются на продуктивную работу |
Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Правильно выполняет разминочные упражнения - Демонстрирует готовность к обучению |
- Мячи баскетбольные (18 шт) - Конусы для разметки - Свисток - Планшет с доступом к ChatGPT |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||