ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физической культуре в 5 классе
| Раздел | Раздел 1. Обучение навыкам бега, прыжков и метаний |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Техника бросков и метаний различных снарядов в цель и на дальность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 знать и понимать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно-специфических двигательных действий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало (5 мин) Вызов (метод) |
Сторитейлинг: «Ребята, представьте, что вы юные снайперы, и нам нужно попасть в "волшебный" обруч, чтобы открыть портал в страну Знаний. Но есть одна проблема: наш герой, неуклюжий медвежонок, всё время бросает мяч не туда. Он утверждает, что для меткого броска главное — сильно размахнуться и бросить мяч снизу вверх. Так ли это? Я думаю, здесь есть неточность. Кто догадается, какая ошибка в его совете?» | Ученики обсуждают в парах, высказывают версии: «Нужно целиться», «Бросать не снизу, а сверху вниз», «Главное — прицел и работа кисти». Приходят к выводу, что медвежонок ошибся в направлении броска (снизу вверх). | • Дескрипторы (без баллов): находит неточность в утверждении (бросок снизу вверх неэффективен для точности в цель); обосновывает ответ хотя бы одним правильным элементом (прицеливание, траектория). | Мячи, обруч, иллюстрация медвежонка |
| Откроется после регистрации: Середина (20-25 мин) · Конец (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||