ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план урока по физической культуре для для класса 5в
| Раздел | Гимнастика |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Школа | ____________________ |
| Дата | [Дата проведения урока] |
| Класс | 5в |
| Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Тема урока | Техника безопасности. Строевые приемы на месте и в движении |
| Цели обучения (ЦО) | 8.3.4.1 - понимать сложные вопросы техники безопасности, а также способы снижения потенциальной угрозы здоровью |
| Цели урока | 1. Применить знания по технике безопасности при выполнении строевых упражнений на месте и в движении к концу урока. 2. Выполнить строевые приемы (повороты на месте, перестроения в движении) с соблюдением правильной техники и ТБ в течение урока. 3. Оценить потенциальные риски и предложить способы их минимизации при выполнении упражнений. |
| Критерии успеха | Ученик: - Соблюдает правила ТБ (дистанция, осмотр площадки, правильная обувь). - Выполняет строевые приемы на месте (повороты направо, налево, кругом) с четкостью и правильной осанкой. - Выполняет перестроения в движении (из колонны по одному в колонну по два, три) без столкновений. - Объясняет 2-3 способа снижения угрозы здоровью (например, контроль дистанции, избегание резких движений). |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Формы оценивания / Критерии успеха | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент. Инструктаж по ТБ. (3 мин) | Приветствие. Построение. Объяснение целей урока. Проведение инструктажа по ТБ: правила поведения в зале, соблюдение дистанции, осмотр инвентаря, правильная спортивная форма и обувь для предотвращения травм. | Строятся в шеренгу. Слушают инструктаж. Задают вопросы по непонятным моментам ТБ. | Готовность к уроку (форма, обувь). Активное слушание и вопросы по ТБ. | Свисток. |
| Откроется после регистрации: Вводная часть (Разминка) · Основная часть (25 мин) · Заключительная часть (Восстановление) · Рефлексия. Домашнее задание. (3 мин) | ||||