ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по физической культуре в 5 классе
| Раздел | Лыжная подготовка. Лыжная кроссовая подготовка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обучение основным навыкам решения проблем посредством игр. ОБЖ 4.2 Двигательная активность - залог здоровья. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснять и описывать деятельность энергетической системы и её связь с упражнениями с различной физической нагрузки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: голосование с обсуждением) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы будем не просто кататься на лыжах, а разгадывать загадки нашего организма. Представьте: вы играете в догонялки на лыжах и вдруг чувствуете, что больше не можете бежать, сердце колотится, дыхание сбилось. А через минуту спокойной ходьбы вы уже готовы снова играть. Почему так происходит? Давайте проголосуем: как вы думаете, от чего больше всего зависит, как долго вы можете активно двигаться? Варианты: А) От силы мышц, Б) От запаса энергии в организме, В) От умения правильно дышать. Поднимите руку за вариант А... за Б... за В. Теперь в парах обсудите 1 минуту: почему вы выбрали именно этот ответ? Какие у вас есть идеи?"
После обсуждения: "Спасибо! Многие затронули тему энергии. Сегодня мы узнаем, как в нашем теле устроена 'энергетическая станция' и как она связана с играми и тренировками на лыжах. Это поможет нам стать более выносливыми и решать проблемы усталости." |
Слушают вопрос. Голосуют, поднимая руку. Обсуждают в парах (11 учеников = 5 пар + 1 тройка) причины своего выбора, выдвигают гипотезы. Озвучивают кратко свои мысли. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует предположение (гипотезу). |
• Доска или флипчарт для фиксации результатов голосования. • Таймер. • ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени (если есть доступ к планшетам). Помогает быстро визуализировать мнения класса и вовлечь всех. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||