ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физической культуре в 5 классе
| Раздел | Обучение навыкам бега, прыжков и метаний |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изучение техники бега на средние и длинные дистанции ОБЖ №2: Действия при чрезвычайных ситуациях в населенном пункте. Эвакуация и обращение за помощью |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.1 знать и понимать ключевые компоненты разминки в рамках подготовки к физическим занятиям и техники восстановления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод — сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, сегодня начнём с истории. Представьте: в городе N случилось землетрясение. Жители, чтобы спастись, начали быстро выбегать из зданий. Один мальчик, Айбек, вспомнил правила: он сразу же побежал к лифту, чтобы быстрее спуститься с 5 этажа, потому что думал, что это самый безопасный и скоростной путь. Его друг, Тимур, наоборот, побежал к лестнице, но при этом он не стал ждать остальных и бежал, не пригибаясь, чтобы не потерять время. А вот девочка Аружан, когда выбежала на улицу, остановилась прямо возле здания, чтобы позвонить родителям, и не отошла на безопасное расстояние. Вопрос: какие ошибки в действиях ребят вы заметили? Что бы вы сделали иначе?» (Выслушивает ответы, подводит к теме: важность разминки, бега, выносливости и правильной эвакуации). |
Учащиеся слушают, анализируют историю. Предлагают свои варианты ошибок: использование лифта при ЧС, задержка у здания, бег без защиты, неорганизованность. Отвечают на вопросы, высказывают мнения. |
Для ООП: визуальные карточки с изображением действий (лифт, лестница, телефон) и знаками «правильно/неправильно». Учитель дополнительно задаёт наводящие вопросы. |
Дескрипторы (без баллов): - обнаруживает не менее 2 ошибок в действиях героев; - предлагает рациональный способ действий; - аргументирует свою точку зрения. |
Сюжетная картинка/презентация на экране, раздаточные карточки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||