ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физической культуре в 4 классе
| Раздел | Правила игры в пионербол |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проверить знания и понимание игры в пионербол |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепить знания игры в пионербол |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Я хочу рассказать вам историю про вчерашнюю игру 5 "Б" класса. Они играли в пионербол, и у них возник спор. Команда "Молния" выигрывала со счётом 13:10. Игрок по имени Саша сделал мощную подачу, мяч пролетел над сеткой, коснулся руки игрока команды "Ураган" и упал за лицевую линию. Судья – их учитель – засчитал очко команде "Молния". Игра закончилась со счётом 14:10. Но капитан "Урагана" был уверен, что очко засчитали неправильно. Вопрос на засыпку: кто прав и почему? Внимательно подумайте над моей историей. Какое правило, возможно, было нарушено или не учтено?»
|
Слушают историю. Анализируют описанную ситуацию. Выдвигают гипотезы (напр., "мяч ушёл в аут", "касание было до сетки", "неправильно посчитали очки"). Включаются в тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Предлагает версию, связанную с правилами игры (подача, касание, аут, счёт). |
Мяч для пионербола, сетка (визуальный ориентир в зале). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||