ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физкультуре в 4 классе
| Раздел | физкультура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прохождение дистанции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.4.1 Анализировать и понимать важность физической деятельности для здоровья и здорового образа жизни |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о беге на дистанцию. Давайте представим: что было бы, если бы вы бежали стометровку так же, как бегаете на перемене – очень быстро, с самого старта, выкладываясь на все 100%? А что было бы, если бы вам нужно было пробежать не 100 метров, а, например, расстояние вокруг нашей школы? Как бы вы изменили свою тактику? Подумайте и предложите свои варианты.» (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к мысли о разном темпе и распределении сил). «Правильно, для длинной дистанции нужно беречь силы, бежать равномерно. Это не только помогает показать хороший результат, но и полезно для нашего организма. Сегодня мы научимся анализировать и планировать свое движение на дистанции.» | Ученики слушают, размышляют, предлагают варианты ответов. Например: «Я бы быстро устал и не добежал», «Нужно бежать не очень быстро, чтобы хватило дыхания», «Можно начать медленнее, а в конце ускориться». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития событий при неправильном распределении сил. • Ученик высказывает предположение о необходимости изменения темпа для более длинной дистанции. |
Секундомер (приложение в телефоне учителя), спортивная площадка или зал. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||