ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физической культуре во 2 классе
| Раздел | окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Техника безопасности Развитие коммуникативных навыков |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.4.4.Понимать трудности и риски, определяя некоторые основные пути реагирования на них при выполнении небольшого количества физических упражнений, способствующих укреплению здоровья 2.2.8.8.Понимать и демонстрировать свою роль и роли других при выполнении различных физических упражнений, признавая их различия |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, послушайте историю. Вчера я наблюдала, как два друга, Али и Бек, делали зарядку во дворе. Они очень старались! Сначала они дружно сделали 5 приседаний. Потом Али предложил попрыгать через скакалку. Бек сказал: 'Давай прыгать рядом с качелями, там мягкая земля!' Они прыгали, и у них всё получалось. Потом они решили посоревноваться, кто дальше прыгнет с места. Али разбежался и прыгнул прямо перед горкой. Бек крикнул: 'Молодец!' и похлопал его по спине. Ребята, как вам их зарядка? Всё ли они сделали правильно для своей безопасности? Найдите одну неточность, одну возможную опасность в их действиях."
Выслушивает ответы, подводит к теме: "Правильно, прыжок перед горкой мог быть опасен, можно было удариться. А проверка места для прыжков со скакалкой — это хорошее правило. Сегодня мы будем учиться видеть такие риски и договариваться друг с другом, чтобы заниматься безопасно и эффективно." |
Слушают историю. Анализируют, находят потенциально опасное действие (прыжок перед горкой, возможное столкновение). Высказывают свои предположения. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Учитель сопровождает рассказ жестами и простыми визуальными картинками (рисунки мелом на доске: качели, горка, скакалка). Для детей с трудностями концентрации вопрос задается персонально после общего обсуждения. | Дескрипторы: Ученик слушает историю. • Ученик пытается найти несоответствие правилам безопасности. • Ученик высказывает свое мнение. Без баллов. |
Доска и мел/маркер. Рисунки-подсказки на доске. Возможность использовать ИИ-генератор изображений (например, Canva Text to Image) для быстрой визуализации сцены из рассказа и демонстрации на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||