ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физической культуре в 11 класс
| Раздел | Легкая атлетика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прыжки в длину |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать новые двигательные способности для улучшения качества их выполнения. Уметь демонстрировать технику прыжка в целом, в длину способом "согнув ноги" |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы начинаем тему прыжков в длину. Представьте: два спортсмена имеют одинаковую физическую подготовку, но один прыгает на 20 см дальше. Как вы думаете, что влияет на результат больше всего — техника, сила разбега или умение группироваться? Встаньте, пожалуйста, у той стены, где написано: (1) Техника, (2) Сила разбега, (3) Группировка. Обоснуйте свой выбор в парах за 1 минуту. Затем послушаем 2–3 аргумента». Возможные ответы учеников: «Техника важнее, так как без неё сила неэффективна», «Группировка позволяет сохранить импульс». Учитель: «Отлично, сегодня мы проверим ваши гипотезы на практике. Трудолюбие и профессиональный подход к каждой фазе движения помогут улучшить результат». |
Ученики встают в одну из трёх зон, обсуждают в парах, затем 2–3 человека аргументируют выбор. Слушают мнения других. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в голосовании; • приводит 1–2 аргумента по теме; • уважает мнение других. |
Три таблички с надписями: «Техника», «Сила разбега», «Группировка»; секундомер для тайминга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||