ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физической культуре в 11 классе
| Раздел | Волейбол |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прием и передача мяча |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить учеников передавать верхние и нижние передачи мяча |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшой истории. Представьте себе решающий момент финального матча школьной лиги по волейболу. Счет равный, последний розыгрыш. Связующий игрок получает сложную подачу соперника. У него есть доли секунды, чтобы принять решение: какую передачу сделать нападающему — верхнюю или нижнюю? От этого выбора зависит победа. Как вы думаете, что он выберет и почему? Спрогнозируйте исход розыгрыша, основываясь на своих знаниях о передачах."
Инструкция для обсуждения: "Обсудите в парах (с соседом) свой прогноз и аргументы в течение 1 минуты. Затем я спрошу несколько пар." После обсуждения: "Спасибо за ваши версии! Сегодня мы как раз и будем отрабатывать эти ключевые навыки — прием и передачу мяча, чтобы в подобной ситуации ваш выбор был технически верным и эффективным." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах, выдвигают прогнозы и аргументы (например, "Нижнюю, так как мяч летел низко и быстро", "Верхнюю, чтобы точнее направить"). Несколько пар озвучивают свои идеи классу. | Адаптация: Учитель подходит к паре, где есть ученик с ООП, и задает наводящие вопросы: "Как тебе легче принимать мяч — снизу или сверху? Как думаешь, почему?" Предлагает опереться на личный опыт. Для учеников с трудностями в коммуникации можно использовать карточки с вариантами ответов ("верхняя передача", "нижняя передача") и пиктограммами. |
Наблюдение: Учитель оценивает вовлеченность в обсуждение и логичность аргументации.
Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении в паре, высказывает предположение о выборе передачи. |
- Короткое видео или фото решающего момента волейбольного матча (на экране или планшете). - Таймер. - ИИ-инструмент: Генерация с помощью ChatGPT (например, DeepSeek) нескольких вариантов развития кейса для стимулирования дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||