ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды и источники энергии. Выделение и потребление энергии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.5.1.1 называть источники энергии 6.5.1.5 предлагать альтернативные источники получения энергии 6.5.1.2 называть и приводить примеры процессов, протекающих с выделением и поглощением энергии |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем как зеркало") |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с уставшим человеком у розетки с подписью «Моя энергия на нуле. Нужно подзарядиться»]. Почему этот мем может быть про нас, про наш урок? Что такое «энергия» в этом контексте и откуда она берется в розетке? Давайте подумаем вслух. Ваши идеи?"
Подводит итог обсуждения: "Итак, мы говорим об энергии, о том, как мы ее получаем и тратим. Сегодня мы превратимся в исследователей энергии: узнаем, откуда она берется, как выделяется и поглощается, и придумаем новые, необычные способы ее получения!" |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: "Человек устал", "Ему нужна энергия как телефону", "Энергия в розетке от электростанции", "Есть разные источники энергии". Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Демонстрация мема на большом экране или индивидуальных планшетах. Учитель повторяет вопрос, обращаясь лично к ученику с ООП. Возможность дать однословный ответ ("розетка", "солнце") или показать на картинке источник. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой энергии. • Учащийся задает уточняющий вопрос по изображению. • Учащийся активно участвует в обсуждении, слушает других. |
• Мем (проектор/интерактивная доска). • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) – можно было создать мем заранее на основе популярных шаблонов. • Планшеты для индивидуального просмотра (при наличии). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||