ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | 5.4 A Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многообразие живых организмов. Многоклеточные организмы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.2.2 характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать удивительное многообразие жизни на Земле. Представьте на секунду: Что было бы, если бы все живые организмы на планете состояли всего из одной-единственной клетки? Как бы изменился наш мир? Подумайте 1 минуту и предложите свои самые смелые варианты." Выслушивает 4-5 ответов, записывает ключевые слова (например: "не было бы деревьев", "все микроскопические", "некому строить дома") на доске или в общей онлайн-доске (Miro/Jamboard). "Интересные гипотезы! Чтобы понять, почему наш мир так разнообразен, давайте сегодня подробно разберем, что такое многоклеточные организмы и в чем их сила." |
Учащиеся размышляют, предлагают идеи (например: не было бы крупных животных и растений, все живое было бы похоже на амебу, не было бы сложного поведения). Слушают друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант изменения мира. • Ученик активно слушает идеи одноклассников. |
Классная доска или интерактивная онлайн-доска (Miro, Google Jamboard). Проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||