ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | 1.4 Полезные ископаемые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как известняк, мрамор и мел используют в строительстве? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.4.1 называть разновидности полезных ископаемых, способы их добычи 6.1.4.3 называть полезные ископаемые, используемые в строительстве (гранит, известняки, глина, песок), их свойства, способы добычи, способы использования, месторождения в Казахстане |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать полезные ископаемые. Посмотрите на эти три образца (показывает известняк, мрамор, мел). Как вы думаете, какой из этих материалов самый прочный и долговечный для строительства небоскреба? Давайте проведем мгновенное голосование. Поднимите руку, если считаете, что это известняк. Теперь руку за мрамор. И за мел." (Фиксирует результаты на доске). "Интересно! Мнения разделились. А теперь в парах обсудите 1 минуту и дайте одну общую причину, почему вы так решили. Начнем!" (Через минуту). "Послушаем ваши идеи. Саша и Айжан, что вы думаете?" (Выслушивает 2-3 пары). "Спасибо! Это отличные гипотезы. Чтобы проверить их, давайте отправимся в исследовательскую экспедицию и узнаем, как же на самом деле используют эти удивительные камни в строительстве." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации гипотез. Можно использовать простой опрос в Kahoot! с одним вопросом для быстрого вовлечения. |
|
Дескрипторы (без баллов): Ученик участвует в голосовании. В паре формулирует предположение (гипотезу) о свойствах материала. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||