ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ ОСШ №4 им.Ш.Шакарима ОО по Шемонаихинскому району УО ВКО
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 А Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Необходимые условия для фотосинтеза СОР№4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.7 – исследовать необходимые условия для протекания фотосинтеза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю о моем знакомом садоводе, Иване Петровиче. Он очень хотел, чтобы его комнатные растения в темном углу комнаты росли так же пышно, как на подоконнике. "Раз растения питаются почвой, — подумал он, — значит, главное — это хороший полив и удобрения". Он поставил свои фикусы и фиалки в глубь комнаты, регулярно их поливал и подкармливал, но через месяц они стали бледными и чахлыми. Ивану Петровичу стало грустно. Как вы думаете, в чем была его главная ошибка? Что он не учел? Запишите свою версию в тетрадь одним предложением». | Слушают историю. Записывают в тетрадь предположение об ошибке садовода (например: «Он не учел важность света»). Обсуждают в парах (1 мин). | Предоставить печатную версию истории с ключевыми словами выделенным шрифтом (свет, полив, удобрения). Возможность дать устный ответ учителю. | Дескрипторы: Ученик выдвигает предположение, связанное с условиями жизни растения. Без баллов. | Тетрадь, ручка. Печатный текст истории (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||