КСП «Классификация веществ. Металлы и неметаллы СОР 3» по естествознанию, 5 класс

1. Уметь классифицировать вещества по растворимости (растворимые/нерастворимые) и распознавать металлы и неметаллы по их основным признакам (внешний вид, плотность, магнитность, электрическая проводимость) — практическое задание с точностью не менее 80%.
2. Провести простой опыт по растворимости двух веществ в воде, записать результаты и сделать выводы в таблице (заполнить не менее 5 строк наблюдений и выводов).
3. Показать умение работать в паре/группе: распределять роли, выслушивать мнение партнёра и совместно прийти к решению (самооценка и оценка партнёра по чек-листу).

Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня начнём с вопроса: что было бы, если все металлы вдруг стали неметаллами?»

Учитель даёт пояснение: «Подумайте, какие последствия это имело бы для техники, одежды, зданий, общения людей. Предложите свои варианты — достаточно одной-двух идей. У нас 3 минуты на обмен идеями. По очереди, кто хочет — поднимает руку. Начинаем».

Если ученики молчат: «Я начну пример: если все металлы перестали проводить электричество, то электрические приборы не будут работать. Кто ещё?»

Учащиеся по очереди предлагают варианты ответов, 1–2 предложения каждый.

Примеры возможных реплик: «Не будут работать телефоны», «Ломаются мосты», «Появятся новые материалы для посуды».

Неформативная оценка: устная фиксация участия.

Дескрипторы:

• Отвечает устно — участвует в обсуждении (есть/нет).
• Предлагает логичное последствие (1 балл) / несколько взаимосвязанных последствий (2 балла).

• Доска/флипчарт
• Маркер
• Таймер на 3 минуты (или приложение таймера)
• ИИ-инструменты: голосовой помощник (опционально) для таймера