ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 10 класс
| Раздел | 5.2 A Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды смесей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.2 описывать виды смесей и предлагать способы их разделения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем с интересной практической ситуации. Представьте: вы работаете в химической лаборатории, и вам принесли три пробирки с неизвестными веществами. В первой - мутная жидкость с осадком, во второй - прозрачная жидкость, в третьей - смесь твердых порошков разного цвета. Ваша задача - определить, что это за смеси и как их можно разделить на чистые компоненты. С чего начнете? Какие вопросы у вас возникают?" | Ученики высказывают предположения, задают вопросы: "Как определить тип смеси?", "Какие свойства нужно изучить?", "Какие методы разделения существуют?" | Наблюдение за активностью и качеством вопросов | 3 пробирки с демонстрационными смесями, ChatGPT для генерации дополнительных кейсов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||