ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Чтению и развитию речи в 4 классе
| Раздел | Чтение и развитие речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение и закрепление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.1 использовать чтение целыми словами, а при чтении трудных слов – послоговое чтение; 2.2.1 определять с помощью учителя тему текста и основную мысль; 2.3.1 определять с помощью учителя вид произведения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуй! Сегодня у нас урок повторения и закрепления наших умений работать с текстом. Начнём с загадки. Послушай внимательно: Не царь, а в короне, не всадник, а со шпорами, не сторож, а всех будит. Как ты думаешь, кто это? Запиши или нарисуй свою догадку на листочке. Почему ты так решил(а)?» (После ответа ученика): «Молодец! Это петух. А теперь подумай, как эта загадка связана с чтением? Мы сегодня будем быть как внимательные «сторожа» текста, чтобы разбудить в нём все секреты: как читать, о чём он и что из себя представляет.» |
Слушает загадку. Выдвигает гипотезу (петух). Объясняет свой выбор (будит всех, корона — гребешок, шпоры — на ногах). Фиксирует ответ. Слушает связь с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Кратко аргументирует свой выбор. • Внимательно слушает пояснение учителя о теме урока. |
Лист бумаги, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации тематической загадки о животных/природе, связанной с возможным сюжетом текста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||