ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Чтению и развитию речи в 4 классе
| Раздел | Моя школа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Какой у кого цвет?» Е.Утетлеуов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.1 использовать чтение целыми словами, а при чтении трудных слов – послоговое чтение; 2.2.1 определять с помощью учителя тему текста и основную мысль |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня нас ждёт интересное путешествие в мир цвета. Но сначала я загадаю тебе загадку. Послушай внимательно: "Без него мир был бы скучным и серым. Он бывает у радуги, у карандашей и у твоего настроения. О чём идёт речь?"» Даю время на размышление. Если ученик затрудняется, даю подсказку: «Это то, что мы видим глазами. У травы он зелёный, у неба – голубой». «Правильно, это цвет! А теперь подумай и скажи, как ты думаешь, о чём может быть рассказ с названием «Какой у кого цвет?»? Запиши или нарисуй свою догадку на стикере и прикрепи на доску гипотез». Использование ИИ: Можно использовать ИИ-сервис для генерации интерактивных ребусов или загадок о цветах (например, Puzzle Generator), чтобы сделать вызов более наглядным и вовлекающим. |
Слушает загадку. Отвечает на вопрос (вероятный ответ: «Цвет»). Выдвигает гипотезу о содержании текста (например: «О том, какого цвета разные предметы или животные»). Фиксирует свою гипотезу на стикере. | Формулирует предположение о теме предстоящего текста на основе названия. | Стикеры, доска или лист А3 для гипотез, проектор для демонстрации ребуса (сгенерированного ИИ). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||