ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Чтению и развитию речи в 4 классе
| Раздел | путешествия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Однажды у речки» А. Дуйсенбиев |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.4.1 формулировать простые, уточняющие, требующие доказательства, вопросы по содержанию прочитанного |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуй! Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам рассказа А. Дуйсенбиева «Однажды у речки». Но сначала давай настроимся. У тебя есть 1 минута. Посмотри на слово «РЕЧКА» в центре листа. Запиши или нарисуй вокруг него все слова или образы, которые приходят в голову. Что ты можешь увидеть, услышать, почувствовать у речки? Готов? Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь давай выберем три самые интересные ассоциации. Прочитай их мне. Почему ты выбрал именно их?» | Ученик создает ментальную карту (mind-map) на листе бумаги, записывая или рисуя ассоциации со словом «речка» (например: вода, рыба, камыши, солнце, купание, тишина). Затем выбирает и объясняет выбор трех из них. |
Дескрипторы:
|
Лист бумаги А4, цветные карандаши/фломастеры, таймер (онлайн или песочные часы). ИИ-инструмент: Онлайн-сервис для создания ментальных карт (например, MindMeister). Учитель может быстро создать визуальную основу, а ученик дополняет ее устно или с помощью учителя. Помогает визуализировать ассоциации, что особенно важно для наглядного мышления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||