ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по чтению и развитию речи в 4 классе
| Раздел | Чтение и развитие речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Большая буква. Е. Измайлов Айдана. М. Наушабаева |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.1 использовать чтение целыми словами, а при чтении трудных слов – послоговое чтение; 2.2.1 определять с помощью учителя тему текста и основную мысль; 2.3.1 определять с помощью учителя вид произведения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуй! Сегодня мы поговорим об именах. У меня к тебе вопрос: Как ты думаешь, почему имена людей, названия городов, стран всегда пишутся с большой буквы? Это просто правило или в этом есть какой-то особый смысл, уважение? Проголосуй: подними руку, если считаешь, что это просто правило. Опусти, если думаешь, что это знак уважения. А теперь объясни, почему ты так решил(а)?» Выслушиваю ответ, подвожу к мысли, что большая буква – это знак уважения, выделения чего-то важного, единственного в своем роде. «Сегодня мы прочитаем рассказ о девочке с красивым именем Айдана и подумаем, почему ее имя и поступки достойны большой буквы не только на письме, но и в жизни». |
Ученик голосует, объясняет свою точку зрения. Слушает вводную информацию учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Пытается аргументировать свой выбор (например, «Это правило, так всех учат» или «Это чтобы показать, что человек важен»). |
Доска или лист бумаги для фиксации ответа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||