ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сходства и различия активного и пассивного транспорта. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 - сравнивать пассивный и активный транспорт |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Наш урок я хочу начать с вопроса, который может показаться странным. Представьте, что клетка — это крепость с воротами (мембраной). Что, по-вашему, проще и энергетически выгоднее для клетки: впускать вещества в крепость, когда они сами «просачиваются» через щели, или активно тащить их внутрь, тратя силы? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что проще и выгоднее, когда вещества проходят сами (пассивно). А теперь те, кто считает, что активное «затаскивание» веществ выгоднее. Спасибо. Теперь в парах 1 минуту обсудите и назовите одну причину, почему клетка может использовать «затратный» активный способ, если есть «бесплатный» пассивный?»
После обсуждения: «Отлично, я слышу версии про необходимость веществ, даже если их мало снаружи, и про движение против течения. Именно об этом мы сегодня и поговорим: о двух стратегиях транспорта — пассивной и активной, их сходствах и ключевых различиях. Запишите тему урока: «Сходства и различия активного и пассивного транспорта».» |
Ученики голосуют, вступают в краткое обсуждение в парах, выдвигают гипотезы (например: «чтобы накопить вещество внутри», «когда нужно вещество, которого снаружи мало»). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Включается в обсуждение в паре, предлагает идею. • Записывает тему урока. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи темы. Инструмент для быстрого голосования (например, Mentimeter, Kahoot! или просто поднятие рук). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||