ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изменчивость и её значение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | понять роль изменчивости в эволюции. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: два почти одинаковых кактуса, один слегка кривой, с подписью: "Когда ты немного отличаешься от всех в семье, но именно это тебя и спасает от поедания".] Почему этот мем смешной? И главное — почему он про нас, про живые организмы? Давайте обсудим». Выслушивает 2-3 предположения. «Верно! Речь идет о различиях, об уникальности. В биологии это называется изменчивостью. И сегодня мы выясним, почему быть «немного другим» — это не просто смешно, а жизненно важно для вида. Запишите тему: «Изменчивость и её значение». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip Meme Generator) для быстрого создания визуального якоря по теме. Можно сгенерировать несколько вариантов на тему «различия в природе». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Потому что все разные», «Если все одинаковые, то всех съедят», «Кривой кактус может быть невкусным». Слушают учителя, записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывающее мем с идеей различий между организмами. • Учащийся активно слушает и фиксирует тему урока. |
• Мем (проекция на экране или раздаточный материал). • Imgflip Meme Generator или аналоги. • Презентация (1 слайд). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||