ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по биологии в 5 классе
| Раздел | Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Температура и тепловая энергия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.2 – различать температуру и тепловая энергия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам небольшую историю. Вчера я готовила обед. На одной конфорке у меня кипел маленький ковшик с водой для чая, а на другой – большая кастрюля с супом. Я измерила температуру воды в обоих ёмкостях. Мой умный термометр показал 100°C и там, и там. Тогда я подумала: раз температура одинаковая, значит, в маленьком ковшике и в большой кастрюле содержится совершенно одинаковое количество тепла, чтобы согреть, например, комнату. Всё ли в моих рассуждениях верно? Давайте вместе подумаем».
Инструкция: «Сейчас я попрошу вас поработать в парах (объединитесь с соседом по парте). Обсудите в течение 1 минуты: с чем вы согласны в моей истории, а что вызывает сомнение? Какая здесь может быть неточность?» |
Слушают историю. Объединяются в пары (20 учеников = 10 пар). Обсуждают поставленный вопрос. Высказывают предположения. Возможные ответы: «Температура одинаковая, но воды разное количество», «В большой кастрюле, наверное, тепла больше, потому что воды больше». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Термометр (демонстрационный или изображение). Интерактивная доска или проектор для записи ключевых слов из ответов учеников.
ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных учебных сюжетов с заложенной «ошибкой», адаптированных под контекст урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||