ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 5 классе
| Раздел | Экосистемы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологические факторы среды. Пищевые цепи и пищевые сети. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.1 исследовать влияние факторов окружающей среды на жизнедеятельность и распространение живых организмов 7.3.1.2 сравнивать природные пищевые цепи. 7.3.1.3 составлять пищевые цепи и пищевые сети |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
____________________: «Ребята, начнём урок с загадки. Посмотрите на ребус на слайде (картинка: СОЛНЦЕ + ДЕРЕВО + ЗАЯЦ + ВОЛК + стрелки между ними). Что здесь зашифровано? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Запишите свои гипотезы в тетрадь одной фразой.» Возможные ответы учеников: «Цепь питания», «Кто кого ест», «Связь в природе». ____________________: «Отлично! Сегодня мы узнаем, какие факторы влияют на живые организмы и как они связаны в пищевые цепи. Тема урока: „Экологические факторы среды. Пищевые цепи и пищевые сети“». |
Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы, записывают предположения в тетрадь. Слушают учителя, настраиваются на работу. | • Дескрипторы: выдвигает гипотезу (1-2 предложения). • Без баллов. |
Слайд с ребусом (солнце, дерево, заяц, волк, стрелки). Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||