ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 5 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химические явления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.3.1.4 различать физические и химические явления |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересного наблюдения. Посмотрите на эти два предмета: ржавый гвоздь и новый гвоздь. Как вы думаете, что произошло с этим гвоздем? Почему он изменился? А теперь посмотрите на кусочек льда, который тает в стакане. Это похожее изменение или другое?" Инструкция: "Обсудите в парах и попробуйте сформулировать, чем отличаются эти два типа изменений. Запишите свои предположения в тетрадь." |
- Наблюдают за демонстрационными объектами - Обсуждают в парах различия - Формулируют гипотезы - Записывают предположения |
Формулирует хотя бы одно различие между представленными явлениями Активно участвует в обсуждении |
Ржавый и новый гвозди, лед в стакане, тетради ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных примеров реальных кейсов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||