ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цикл Кребса. Значение для биологических систем. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.6 описывать цикл Кребса |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день. Представьте ситуацию: пациент с сильной физической нагрузкой жалуется на слабость и учащённое сердцебиение. Его врач объясняет, что проблема — дефицит АТФ в клетках. Как вы думаете, какие процессы в клетке отвечают за выработку АТФ и что может пойти не так? Давайте за 2 минуты спрогнозируем возможные причины на основе ваших знаний». Далее: «Запишите одно предложение — вашу гипотезу. Через 2 минуты поделитесь с соседом». Инструкция по времени: «2 минуты на запись, 2 минуты на обсуждение парами, 1 минута — несколько ответов в общий сбор». Учитель просит 3 добровольца высказать предположения. Комментарии: по каждому ответу учитель кратко направляет дискуссию к роли циклов метаболизма (гликолиз, цикл Кребса, ОПФ, электрон-транспортная цепь).» |
- Индивидуально записывают гипотезу (1 предложение). - Обсуждают в парах. - 3 ученика от класса называют гипотезы вслух (например: «недостаток кислорода», «нарушение митохондрий», «дефицит ферментов»). |
Для ООП: предложить шаблон для записи (фраза: «Проблема: ____. Причина: ____. Предложение: ____»), использовать помощника-одноклассника (buddy), разрешить устную запись вместо письменной. При необходимости — карточка со списком возможных факторов (кислород, ферменты, субстраты). Доп. время + приоритет при выражении мысли. |
Дескрипторы (вызов): - 3 балла: гипотеза содержит упоминание процесса клеточного дыхания или конкретного этапа (гликолиз/цикл Кребса/ОЭТ). - 2 балла: обоснованная, но частично неточная гипотеза (например, только «проблема в клетке»). - 1 балл: неинформативная формулировка или отсутствие гипотезы. |
- Раздаточные карточки для гипотез (шаблон). - Маркерная доска/проектор (краткая подсказка). - ИИ-инструменты: ChatGPT (короткие подсказки для пенетрации идей), голосовой ввод для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Развернутое описание разноуровневых зад… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||