ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 классе
| Раздел | Степень с целым показателем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степень с целым показателем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.3 знать определение степени с нулевым и целым отрицательным показателем и её свойства; 7.1.2.4 находить числовое значение степени с целым показателем и представлять заданные числа в виде степени |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что, если...") |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! На прошлых уроках мы работали со степенями с натуральным показателем. Сегодня мы расширим наши знания. Представьте: что было бы, если бы мы могли возводить числа не только в положительную, но и в нулевую или даже отрицательную степень? Например, 20 или 2-3? Как вы думаете, какой смысл могут иметь такие выражения? Есть идеи?» Выслушивает варианты учеников (1-2 мин), фиксирует на доске самые смелые предположения, подводит к теме урока. «Сегодня мы узнаем, что такое степень с нулевым и целым отрицательным показателем, научимся их вычислять и увидим, как это связано с нашей страной — Казахстаном». |
Ученики выдвигают гипотезы: «может быть, 20 = 0?», «2-3 — это дробь?», «отрицательная степень — это деление?». Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о значении степени с нулевым/отрицательным показателем. • проявляет интерес к проблеме. |
Доска, мел/маркер, презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||