ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | Тригонометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №8. Область определения и множество значений тригонометрических функций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.5 находить с помощью единичной окружности область определения и множество значений тригонометрических функций; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, представьте ситуацию. Инженер Айдар проектирует механическую руку для завода. Ему нужно запрограммировать её движение по дуге. Он использует функцию, описывающую угол поворота. В технической документации он записал: 'Функция угла поворота от времени – это y = tg(t). Она определена для любого времени t, а её значения могут быть любыми числами от -1 до 1'. Внимание, вопрос: В этой записи есть неточность. Кто может её найти? Посмотрите на свои черновики, вспомните, что мы уже знаем про тригонометрические функции." Выслушивает версии. Подводит итог: "Да, именно. Функция тангенс определена не для любого угла (например, для 90° она не существует), а её значения – это все действительные числа, а не отрезок [-1;1]. Сегодня мы систематизируем эти знания и научимся безошибочно определять, где 'живут' синус, косинус и тангенс, то есть их область определения и множество значений. Это ключ к грамотному решению многих практических задач." |
Слушают историю. Обдумывают, вспоминают известные факты о tg x. Высказывают предположения о неточности (tg x не определён при 90°, его значения не ограничены). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Упрощённая визуальная подсказка: карточка с изображением единичной окружности и отмеченными "запрещёнными" точками для тангенса (π/2, 3π/2). Устное обсуждение вместо письменного ответа. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Делает предположение, основанное на предыдущих знаниях. • Формулирует тему урока. |
Доска, мел/маркер. Карточка-подсказка для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||