ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | 9.3А Тригонометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №6. Тангенс и котангенс произвольного угла |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.5 находить с помощью единичной окружности область определения и множество значений тригонометрических функций; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир тригонометрии. На прошлых уроках мы познакомились с синусом и косинусом произвольного угла. Сейчас ваша задача – за 1 минуту индивидуально записать на стикерах все ассоциации, которые у вас возникают со словом «ТАНГЕНС». Это могут быть формулы, определения, графики, ощущения – всё, что приходит в голову. Время пошло!» (Через минуту). «Отлично. Теперь объединитесь в пары и выберите из ваших ассоциаций три самые важные или интересные. Будьте готовы их озвучить». | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем в парах обсуждают и выбирают три ключевые ассоциации. Представитель пары озвучивает выбранные варианты (например: «отношение синуса к косинусу», «тангенсоида», «не определен для 90 градусов»). | Дескрипторы: • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик смог аргументировать выбор ассоциаций. (без баллов) |
Стикеры, маркеры, доска или флипчарт. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных ассоциаций/вопросов по теме для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||